二年级上册数学教案第一单元第二课时 观察长方体、正方体和球_冀教版(2018秋)-word

发布于:2021-08-04 07:24:49

第一单元第二课时 观察长方体、正方体和球 ? 教学内容 教材第 4 页、5 页,观察长方体、正方体和球。 ? 教学提示 本课时在上一节学生已有观察经验的基础上,安排了三个教学活动:观察 饼干盒、观察长方体、观察正方体和球。虽然上一课时中学生已经知道了从不同 方向观察同一物体,所看到的形状可能是不同的,但本课中从生活中的物品到几 何体,对学生的抽象思维能力提出了更高的要求,所以教师在教学过程中,仍然 要从直观的实际观察入手,通过操作、想象、交流等方式,让学生逐步地体验到 立体图形与*面图形的联系,形成初步的空间观念。 ? 教学目标 知识与技能: 能辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的*面图形。 过程与方法:通过观察、操作、想象、交流等数学活动,感受立体图形和 *面图形之间的联系。 情感态度与价值观:发展学生初步的空间观念,激发学生学*数学的兴趣 和积极性,培养学生合作、动手操作的能力。 ? 重点、难点 重点 能准确辨认从上面、侧面、正面观察立体图形所看到的图形。 难点 能根据观察到的*面图形,判断观察的方位,建立*面图形与立体图形的对 应关系。 ? 教学准备 教师准备:同样的饼干盒两个,长方体、正方体和球的模型各一个。 学生准备:学生四人一组坐好,每组准备一个长方体盒子、正方体盒子和一 个球。 ? 教学过程 (一)创设情境,导入新课 1. 师:(将两个饼干盒不同图案的一面并排正对着学生,使学生看到不同的 第1页 两个面)同学们看一看,这两个盒子是相同的吗? 生:不同的…… 2.师:(将这两个盒子相同图案的一面并排正对着学生,使学生看到相同的 两个面)大家再看一看,这两个盒子相同吗? 生:(略微迟疑)相同…… 3.师:为什么都是这两个盒子,有时看起来相同,有时看起来不同呢? 生 1:因为我们看到的是盒子不同的面…… 生 2:因为盒子的各个面是不同的…… 4.师:(拿起一个饼干盒,将其中一个面正对着学生。)同学们请仔细观察, 饼干盒的这个面是什么形状的?上面有什么图案呢? 生:这个面是长方形的,上面有“饼干”两个大字,还有几块饼干的图案…… 5.师:(将饼干盒的其它各面分别对着学生)请同学们再观察这个面,你能 用几句话描述这个面的特征吗? 生 1:这个面是个黄色的正方形,上面有两块饼干的图案…… 生 2:这个面是个黄色的长方形,上面有一个小姑娘竖着大拇指,似乎在夸 这个饼干很好吃…… 6.师:同学们真是了不起,不但看得仔细,而且说得很清楚。上节课我们已 经知道,从不同的方向观察同一物体,所看到的结果可能是不同的,今天,我们 再来一起从不同的方位观察各种立体图形,看看会有什么样的结果。(板书课题) 【设计意图:学生会主动将发现的问题和以前的认知联系起来,形成对新知 识的探索过程,心中有了疑问,才能激起学*的欲望。】 (二)合作学*,探究新知 1. 观察饼干盒。 师:(课件出示“观察饼干盒”情境图)图中的三个小朋友正在观察饼干盒, 你看,丫丫正从哪个方向观察? 生:从上面…… 师:亮亮呢?他又是从哪个方向观察的? 生:从盒子的前面…… 师:盒子的前面也就是它的正面。再看一看,红红是从哪个面观察的? 生:从侧面…… 第2页 师:下面请同学们拿出准备好的长方体盒子,在小组内分别从上面、正面、 侧面观察盒子,并说一说自己看到的这个面是什么样子的? (学生分组活动) 师:哪位同学来说一说,你是从盒子的哪个方向观察的,看到的是什么形状 和图案? 生 1:我是从盒子的上面观察的,看到的是一个长方形,上面有一个卡通小 熊的图案…… 生 2:我是从盒子的正面观察的, 看到的是一个长方形,上面有许多圆 环…… 师:(继续出示主题情境图中观察到的三个面)请同学们想象一下,这三个 面分别是哪个小朋友看到的? (学生先小组讨论,然后说一说。) 2.观察长方体。 师:(出示长方体模型)同学们知道这是什么吗? 生:长方体…… 师:下面老师要请三位同学从上面、正面和侧面观察这个长方体,哪位同学 自告奋勇到前面来? (老师指名学生到相应的位置。) 师:(课件出示长方体三个面的*面图)请你们说一说,你看到的是什么图 形,和屏幕上的哪幅图是相同的? 生 1(在正面):我看到的是一个长方形,和第一幅图相同。 生 2(在上面):我看到的是一个长方形,和第二幅图相同。 生 3(在侧面):我看到的是一个长方形,和第三幅图相同。 师:现在我们已经知道了这个长方体的正面、上面和侧面是什么形状的,你 能猜一猜和它们相对的面是什么形状的吗? (学生通过讨论,说出相对的两个面形状相同。) 3.观察正方体和球。 师:(出示正方体模型)同学们先仔细观察一下这个正方体,然后想象一下: 从它的前面、上面和侧面分别可以观察到什么样的图形? 生:正方形…… 第3页 师:下面请同学们拿出你们准备的正方体盒子,实际观察一下,看与我们的 想象是否相同? (学生小组内观察,并交流。) 师:为什么不管从正方体的哪个方向去看,都会看到同样的正方形呢? 生:因为正方体的六个面都是正方形…… 师:(出示球模型)这个球圆圆的,如果从它的正面、上面和侧面去观察又 会有什么样的结果呢?大家想象一下,说一说吧! 生:不管从哪个方向看,都应该看到相同的圆形…… 师:请同学们拿出每组准备的球,实际观察验证一下吧! (学生观察、交流。) 【设计意图:由直观的实际观察到抽象的思维想象推理,逐步培养学生观察 物体的方法,发展学生的空间观念。】 (三)巩固拓展,实践新知 1. 学生独立完成课本“练一练”第 1、2 题。 2. 在下面的长方体的正面画上“ ”,侧面画上“ ”,上面画上“ ” 3. 坐在小亮的位置,可以看到什么样的图形,用“√” 标出来。 A.( ) B.( ) C.( ) 4. 连一连。 【设计意图:通过让学生观察、想象、操作,巩固拓展所学知识,提高学生的观 察能力。】 答案:2. 3. B(√) 4. (四)达标反馈 1.下面的*面图是

相关推荐

最新更新

猜你喜欢