双语教学在计算机课程中的应用探讨

发布于:2021-10-16 20:38:07

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 双语教学在计算机课程中的应用探讨 作者:辛华 来源:《现代商贸工业》2017 年第 08 期 摘 要:随着国际化发展形势逐渐明朗,双语教学已然成为我国教育改革的热点,加之计 算机技术源于国外,在计算机课程教学中有效融入外语知识,能够助益学生深入理解知识并掌 握良好的技能。因此,在大学计算机课程教学中,实行双语教学自然势在必行。鉴此,结合计 算机专业课程的双语教学实践,进而论述了双语教学面临的主要问题和解决思路。 关键词:双语教学;计算机课程;应用 中图分类号:G4 文献标识码:A doi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.08.083 0 引言 为契合经济全球化与现代科学技术发展的形势,教育工程应该严格遵循面向世界、面向现 代化、面向未来的教学要求。双语教学是提升我国教育事业质量,并促使其全面发展,逐步迈 向新台阶的有效措施。我国教育部曾多次发文强调鼓励开展双语教学工作,以此提升我国学生 英语水*及专业能力。因此在计算机课程教学之中,我们也应该积极加强双语教学,从而全面 提高学生的英语能力,帮助其夯实计算机基础知识。下文我们将主要从计算机课程双语教学的 优势、计算机课程双语教学之不足以及计算机课程中实施双语教学之策略三个方面探究双语教 学在计算机课程中的实际应用问题。 1 计算课程双语教学的优势 1.1 帮助学生提高英语能力,助益其掌握计算机知识 众所周知,欧美国家是计算机技术的发源地,虽然我国在计算机领域取得了举世瞩目的发 展,但我们仍然不可否认计算机技术的基础源于外国。从本质上讲,计算机技术是一门以英语 为基础的学科,我国计算机课程的诸多教材也是由英文原版翻译而来的。此外,计算机课程教 材在汉化过程中,也保留了大量的英文知识,其中包含了大量的特定符号、专业词汇等基础性 知识。因此,在学*计算机技术的过程中,要保证学生掌握必要的英语基础知识,才能够促使 学生深入理解知识、并掌握知识。 1.2 扫清语言掌握,助益新知识的传递 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 计算机技术是高速发展的科学技术,而英语则是计算机新技术流通的重要载体之一。从计 算机技术的发展趋势来看,学校教育仅能够教授学生基础知识,而学生在实际应用中亦或在工 作中则还应该与时俱进地学*新知识、新技术,不断更新自身的知识以契合时代的发展形势。 由此观之,计算机课程教学中实施双语教学的目的不仅仅在于帮助学生深入理解课本知识,同 时还在于培养学生必要的外语知识,以此保证学生具备自行学*、接受计算机新知识的能力。 2 目前计算机课程双语教学存在的问题 2.1 错将双语教学视作翻译教学 双语教学的宗旨在于加强课堂上英语的使用,从而形成一个良好的语言环境,促使学生在 学*专业知识的过程中,也能够逐渐提升英语应用能力,并渐渐具备跨文化学*交流的能力。 但是目前我国双语教学却陷入了一个严重的误区,即过于强调双语教学的形式,错将双语教学 当作“翻译教学”,仅是组织学生翻译原版英文教材,其教学实效反而不如单纯的汉语教学高。 2.2 学生存在抵触心理 计算机课程双语教学实际中,由于部分学生的计算机水*及英语水*皆存在差异性,导致 其学*效率也各不相同,因而也致使其学*兴趣各有高低。因为在双语教学过程中,如果教师 采取英语讲解演示配以汉语讲解的教学形式,那么英语水*以及计算机水*的高低将影响学生 学*质量的好坏,如此便对学生计算机水*与英语水*的*衡关系提出了严峻的考验。在计算 机课程双语教学的实际过程中,我们不难发现诸多学生由于计算机基础知识相对薄弱以及英语 水*不高等原因而在课堂上无所适从。久而久之,部分难以快速适应的学生便会逐渐产生抵 触、畏惧、回避的情绪,如此便十分容易消磨学生的学*兴趣。除此之外,不可否认计算机课 程双语教学过程中也存在由于部分教师自身英语水*的局限性,导致其对外文教材缺乏深入理 解,从而严重影响教学实效的情形。 3 增强计算机课程双语教学实效性之策略 3.1 加强师资队伍建设,提高教师素质 计算机课程双语教学成功与否,师资队伍的建设是其关键性因素。因为在教学实际中,教 师需肩负起组织、引导、协调、控制等职责,由此教师职业素养的高低自然也就成为了决定双 语教学的关键因素。在计算机课程双语教学中,教师至少应该具有卓越的计算机知识以及相对 优秀的英语能力,如此才能保证双语教学的基本需求。此外,教师还应该具有以下几点职业能 力:其一,具有良好的教学设计能力。因为教学设计是教学活动开展前至关重要的环节,科学 合理的教学设*傅技扑憧纬趟锝萄Щ疃咝в行蚩梗粗蚧岬贾陆萄Щ疃狈δ康 性、预见性、调整性,从而减低教学实效。其二,良好的语言驾驭能力。计算机课程双语教学 中科学合理的教学语言是吸引学生注意力,并激发其主观能动性的关键要素。鉴此,为保证计 算机课程双语教学实效,就还需培养教师良好的教学语言驾驭能力。其三,良好的课堂组织能 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 力。如果说教学设计为课堂创设了内涵,教学语言活化了教学内涵,那么课堂组织活动则是将 教学内容串联起来的线索。课堂组织活动是维持课堂秩序,引导学生参与教学的必要措施,因 此为保证计算机课程双语教学实效,就还需要培养教师良好的课堂组织能力。 然而在计算机课程双语教师队伍建设中,我们则可以采取以下几点有效措施:第一是加强 师资力量的遴选,从基本面提高教师的职业素养。第二,加强在职培训教育,促使教师不断学 *新技术、新知识,从而提升业务能力。第三,鼓励教师积极开展课题研究,在探究过程中不 断进行教学反思,从而促使其矫治错误的教学方案并逐渐改进教学策略,提升教学质量。 3.2 选择合适的英文教材 因材施教一直都是我国教育的基本方针,诚然,计算机课程双语教学实际中也应该契合该 教育方针,从而有效激发学生个体的潜能,培养学生良好的专业知识。欲实现上述

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