唤醒学生成长的生命自觉

发布于:2021-08-04 06:42:52

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 唤醒学生成长的生命自觉 作者:钱建兵 来源:《师道》2015 年第 12 期 我时常向自己提这样一个问题:我的学生中有多少是出于对学科的兴趣、出于求知的热情 而学*的?这首先是对自己的教育教学的警醒。因为在我看来,我们的学生一直处在一种“被 学*”的状态。我们的教育经过了一系列改革,虽然有了较大发展,但我们仍很少把学生看成 主动发展的生命,忽视了个体成长过程中生命自觉的唤醒。 教室里虽有读书声,但听不出学生那种对文字的热爱。数学虽然能得满分,但冰冷的分数 中看不到学生对于数学的喜爱与批判性的独立思考。我们的学生鲜有能长期思考某个问题,最 终获解,释然,从中享受到思维的乐趣。我们有没有如苏霍姆林斯基所说的“培养学生对脑力 劳动的真正的热爱”?我们看到的,更多是毫无生气的学生挣扎在题海中,思维逐渐僵化。许 多时候,我们关心的是学生的成绩。为了高分和高升学率,我们挤压学生的闲暇时间,漠视他 们的长远发展,学生生命自觉的唤醒、自由精神与公民责任的培养都被抛在一边。 被动容易产生应付,应付多了也就产生了冷漠。我们怕学生考试不及格,但真正可怕的是 学生对求知的冷漠,对学*毫无热情,对美好生活没有期待。每年高考结束,总有一部分学生 把书撕掉,在发泄与释放压力的同时,也让我们看到这些生命与学*、求知的隔阂。“被成长” 可以生产出一个个“知识的容器”,但难以培养富有创造力的生命。学校生活也不是他们生命成 长过程中的美好回忆。这些不能不说是教育的悲哀。 教育面对的是有血有肉的生命。教育的目的是为了激发和引导学生的自我发展欲求,先有 自由后有自觉,而后才有主动成长的快乐。我们的学生亟需自觉成长的空气与土壤! 孩子天生是一个探究者,好奇是他们的天性。教师的使命就在于保护并发展这种天性:培 养孩子们的问题意识,使他们领略思维的乐趣,形成批判性的独立思考,激发生命的创造欲 望;让他们充分享受经典的浸染与熏陶,找到其兴趣之所在;在师生、生生的交往活动中,让 学生感受到教师身上满满的“正能量”和来自同伴的鼓舞与激励……惟有生命的自觉成长,才是 终身学*的基础。 让我们重温这一句教育经典:教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓 舞。 (作者单位:江苏南通市通州区西亭小学) 责任编辑 黄佳锐

相关推荐

最新更新

猜你喜欢